En esta línea de debate la profesora Catalina Martínez Mediano nos pedía que reflexionásemos acerca de aquellos elementos clave que han impulsado el desarrollo de la Evaluación de Programas y su práctica, como es el rendimiento de cuentas o accountability. Después de un vasto debate, estas son las conclusiones:
1. El rendimiento de cuentas o accountability es la responsabilidad de toda la comunidad educativa en el logro de los objetivos educativos de los programas para justificar la inversión económica en educación.
2. A partir de la declaración de los derechos civiles en 1964, lo que implica una educación igualitaria y unos recursos económicos extraordinarios para el desarrollo de nuevos programas educativos la Evaluación de Programas inicia su carrera imparable hasta nuestros días.
3. Algunos datos históricos que han influenciado el desarrollo teórico y práctico de la Evaluación de Programas son: el surgimiento de la Psicología y los test estandarizados, la expansión de las agencias nacionales y regionales de acreditación y evaluación, el desarrollo de la metodología cualitativa y la necesidad de comparar el rendimiento entre escuelas a finales del siglo XIX y principios del XX.
4. Otros factores citados por los compañeros para el desarrollo de la Evaluación de Programas son: la instauración de la forma de gobierno democrática en los países desarrollados, el auge de la cultura de la calidad y el consumo, las demandas de información, la satisfacción de las necesidades, etcétera.
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